對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn) 讓出國(guó)、留學(xué)更有保障

    博士生畢業(yè)的劉瑜想到美國(guó)從事虛擬數(shù)據(jù)室方面的創(chuàng)業(yè)，在去美國(guó)之前，她了解了一下學(xué)哪項(xiàng)技能能幫助自己在美國(guó)更好地生活。后來(lái)她發(fā)現(xiàn)，“對(duì)外漢語(yǔ)教師很不錯(cuò)，能作為我到美國(guó)創(chuàng)業(yè)期間的過(guò)渡，萬(wàn)一創(chuàng)業(yè)遇到困難，這個(gè)工作也能給我提供很好的生活保障，讓我順利地在美國(guó)繼續(xù)待下去。”信心滿滿的劉瑜則在對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)的領(lǐng)軍教育機(jī)構(gòu)儒森漢語(yǔ)參加了相關(guān)教學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)。

    當(dāng)前對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)在國(guó)際上進(jìn)行地如火如荼，全球?qū)W習(xí)漢語(yǔ)的外國(guó)人已超過(guò)1.5億人次，這個(gè)行業(yè)具有非常大的發(fā)展空間，已經(jīng)成為眾多中青年人向往追求的職業(yè)目標(biāo)。

    參加對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)，能夠獲得很強(qiáng)的教學(xué)實(shí)踐能力，為自己出國(guó)就業(yè)提供機(jī)會(huì)，國(guó)外學(xué)習(xí)對(duì)外漢語(yǔ)的人數(shù)眾多，面臨的機(jī)遇和平臺(tái)也非常好。同時(shí)，許多留學(xué)生都聰明地選擇對(duì)外漢語(yǔ)教師作為兼職職業(yè)，在課余教老外說(shuō)中文，不僅豐富自己的生活圈，拓寬見識(shí)，同時(shí)還能給自己帶來(lái)不錯(cuò)的經(jīng)濟(jì)收入。的確是件美事。

    對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)不是那么容易，需要構(gòu)建另一套框架。書本上的教學(xué)知識(shí)永遠(yuǎn)趕不上現(xiàn)實(shí)教學(xué)中遇到的狀況和問(wèn)題。因此實(shí)時(shí)的高端培訓(xùn)內(nèi)容，能給行業(yè)教師很大的啟發(fā)。

    對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)為什么不是看上去的那么容易，為什么不是會(huì)說(shuō)中文的中國(guó)人就能教，因?yàn)殡m然我們經(jīng)過(guò)耳濡目染習(xí)得了普通話，但是這是一種習(xí)慣，在這種語(yǔ)境中，慢慢明白了哪些場(chǎng)合約定俗成說(shuō)哪些話，而外國(guó)人不同，他們從小沒(méi)有這個(gè)語(yǔ)音環(huán)境和文化熏陶，因此要為他們講解字詞，構(gòu)建語(yǔ)法的框架，告訴他們?yōu)槭裁匆绱吮磉_(dá)一個(gè)意思。但是要講清字詞的差別，語(yǔ)法為何如此，又是更深一層的境界，需要了解的知識(shí)內(nèi)容更多，理論知識(shí)、邏輯需要更嚴(yán)密，才能跟老外講清個(gè)所以然。首先，你要人家接受一個(gè)陌生的，毫無(wú)概念的東西，就必須說(shuō)出個(gè)所以然，不然只是表面上的灌輸，很難讓人家相信，同時(shí)也很難在腦子里建立聯(lián)系、印象。很難記住和進(jìn)一步運(yùn)用、說(shuō)中文。

    而儒森漢語(yǔ)切合市場(chǎng)需要的培訓(xùn)內(nèi)容，就是經(jīng)過(guò)了解和研究外國(guó)人學(xué)習(xí)和掌握中文的思維習(xí)慣、概念的建立方式和學(xué)習(xí)進(jìn)度，教授中文老師們?nèi)绾我愿咝У姆椒�、有趣的教學(xué)技巧，讓老外輕松愉快地接受和理解中文的一些語(yǔ)法和知識(shí)。這些能給對(duì)外漢語(yǔ)教師打開一扇求知的大門，讓他們接觸到當(dāng)下最核心的教學(xué)技術(shù)，最科學(xué)的教學(xué)技巧，提高教學(xué)能力。獲得一個(gè)更高的提升和發(fā)展。




    CETTIC對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)唯一合法國(guó)家級(jí)資格證書

    對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)看重的是對(duì)外漢語(yǔ)教師的教學(xué)能力，同時(shí)出于行業(yè)市場(chǎng)的規(guī)范性要求，從業(yè)者想要全職兼職從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)，還是需要有一張權(quán)威的對(duì)外漢語(yǔ)教師資格證，可以作為進(jìn)入行業(yè)的資質(zhì)和能力證明，獲得老外學(xué)生的認(rèn)同和信任。

    CETTIC證書是對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)唯一合法的國(guó)家級(jí)資格證書，參加培訓(xùn)和考試的非專業(yè)人士和業(yè)內(nèi)人員都可以學(xué)習(xí)到非常實(shí)用高效的教學(xué)技能，國(guó)際認(rèn)可的證書和能力，對(duì)于對(duì)外漢語(yǔ)教師們今后在國(guó)內(nèi)外找工作，靈活自如地傳播漢語(yǔ)言和漢文化知識(shí)，都有非常有利的幫助。

    CETTIC職業(yè)培訓(xùn)證書——對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)師由人力資源和社會(huì)保障部中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心頒發(fā)，證書可在中國(guó)職業(yè)培訓(xùn)與技能鑒定服務(wù)網(wǎng)查驗(yàn)。CETTIC證書作為國(guó)家職業(yè)教育法里規(guī)定的三個(gè)一級(jí)類證書之一，具有法律效力，是國(guó)內(nèi)對(duì)外漢語(yǔ)教師資格認(rèn)證的最權(quán)威的一個(gè)證書。

    當(dāng)今的對(duì)外漢語(yǔ)行業(yè)，對(duì)漢語(yǔ)教師的需求多種多樣。學(xué)漢語(yǔ)的有毫無(wú)基礎(chǔ)的幼齡兒童，也有對(duì)老師的教學(xué)能力和中國(guó)文化知識(shí)要求高的商務(wù)人士。外國(guó)學(xué)員來(lái)自不同的國(guó)家和文化背景，需要老師具有豐厚的教學(xué)能力以及因材施教的跨文化能力溝通能力。持CETTIC證書的老師的能力也是高水準(zhǔn)的，在外國(guó)學(xué)員面前非常有說(shuō)服力的，能提高對(duì)外漢語(yǔ)教師們的自信心。

    儒森漢語(yǔ)教育機(jī)構(gòu)是CETTIC證書國(guó)家指定培訓(xùn)和考試單位，作為對(duì)外漢語(yǔ)行業(yè)的領(lǐng)軍學(xué)校，儒森不斷地分析老外的學(xué)習(xí)需求，融合和研究最新最實(shí)用的教學(xué)技術(shù)，符合教育部關(guān)于對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)的要求，培養(yǎng)了一大批追求國(guó)際化漢語(yǔ)教學(xué)和發(fā)展道路的年輕人獲得優(yōu)秀的教學(xué)技能。